АБВГДЕЙКА

Основные этапы и содержание работы

1. Подготовительный:
   • закреплять  умение   вслушиваться   в   звучание  слова,   узнавать  и называть из него заданные звуки
   • интонационное выделение заданного звука в слове
   • графическое обозначение слов–прямоугольник(схема)
   • деление слов на слоги:закрепление фонематического слуха у детей
2. Знакомство с гласными звуками и буквами-А,О,У,Ы,Э:
   • знакомство с понятием звук и буква и их различием (на протяжениивсехзанятий)
   • понятие «гласный звук» и графическое изображение гласных звуков –красный  квадрат
   • определение места звука/буквы в слове
   • обучение написанию букв с использованием образца(печатное изображение букв) и ограничения клеткой – подготовка руки к письму(на протяжении все занятий)
3. Знакомство с сонорными согласными-Л,М,Н,Р
4. алфавитное название согласных букв и звук,который они обозначают в слове
   • понятия«согласный звук»,«слог»и«слияние»
   • гласные буквы ,придающие твёрдость согласным буквам при произношении, и графическое изображение твёрдых согласных–синий квадрат
   • чтени еслогов с изученными звуками и буквами
   • составление и чтени слов из знакомых букв
   • работа над ударением в слове (ударный слог,ударный гласный в слове, графическое обозначение ударения), переход к чтению целых слов
5. Знакомство   с йотированными гласными –Я,Е,Ё,Ю,И:
   • гласные буквы ,придающие согласным буквам мягкость при произношении
   • графическое изображение мягких согласных звуков–зелёный квадрат
6. Знакомство со звонкими и глухими согласными: парность звуков по звонкости /глухости:
   • звуковой(фонетический)анализ слова
   • понятие«предложение»иегографическоеизображение(схема)
   • переходкчтениюпредложенийиздвух,трёх,четырёхзнакомых слов
7. Знакомствосодиночнымисогласными:Х,Ц,Й,                  ЬиЪ–иихособенностями
   • закрепить понятия«звук»,«буква»,«слог»,«слово»,«предложение»
   • переходкчтениюнесложных текстов
8. Повторение и закрепление пройденного материала

* Система занятий включает в себя также серию упражнений для подготовки артикуляционных органов к постановке звуков, словесны и дидактические игры на расширение словарного запаса, задания, предлагаемые для выполнения ребенком, приспособлены к детскому развитию ,создают эмоциональный фон ,при котором дети эффективнее усваивают учебный материал.